“老師哪是給孩子布置作業(yè)啊，分明是給家長布置作業(yè)，又要找廢舊物品，又要找水果樹葉，彩之.......最后都是家長的活兒！”這是最近班上部分家長對親子任務(wù)的反映，認(rèn)為這些“作業(yè)”費(fèi)時、費(fèi)力，給工作了一天的家長帶來不少負(fù)擔(dān)，如果做不好沒得到老師的表揚(yáng)，孩子還會不開心，比自己上幼兒園還累。

面對這些質(zhì)疑，老師們表示寶寶心里苦，今天我們就要在這里說一說：

親子任務(wù)，重在親子，不在任務(wù)！

什么是親子任務(wù)？

親子任務(wù)是靈活的、輕松的、寓教于樂的。

誰來做？

父母和孩子一天里相處的時間其實(shí)并不多，白天家長上班，孩子去幼兒園，只要到了晚上才能一起度過溫馨的親子時光。布置親子任務(wù)可不是老師在給家長“找事兒”，而是想為父母和孩子提供更多的互動機(jī)會。

家長們放下手機(jī)，參與進(jìn)孩子的成長中來，這項活動才算有了真正的意義。

在親子任務(wù)中，很多父母沒有耐心，看著孩子笨手笨腳，就會進(jìn)入這樣的誤區(qū)：孩子做不好，爸媽齊上陣。會幫忙孩子完成“親子作業(yè)”。其實(shí)這樣的作為是不對的。

是的，在完成親自作業(yè)的準(zhǔn)備過程中，孩子會遇到各種各樣的“小麻煩”：把手工紙撕得歪七扭八，線條畫的彎彎曲曲，顏料涂得滿身都是，膠水沾滿桌子....很多家長看到這些都會“氣急敗壞”，認(rèn)為孩子太笨以至于親子上陣，把孩子推的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，避免孩子繼續(xù)“搗亂”。最終的結(jié)果就是親子任務(wù)成了“家長作業(yè)”。

其實(shí)，布置親子作業(yè)，老師對于幼兒的要求并不是看最終完美的作品，要的并不是千篇一律的結(jié)果，而是要達(dá)到家長參與，孩子參與，家長孩子互動相互親密相處的結(jié)果。即使最終完成的作品并不完美，但是達(dá)到鍛煉孩子、幫助孩子成長成獨(dú)一無二的他的結(jié)果。

而對于家長來說，只有和孩子一起動手，才能了解孩子的成長，才會發(fā)現(xiàn)：原來孩子在不知不覺中掌握了這么多東西，原來孩子在這些方面還有這樣的不足?？粗麄冇行┍孔緟s又認(rèn)真的做一件事，難道不也是一種樂趣嗎？

怎么做？

• 動手的活兒交給孩子

• 動嘴的活兒家長來做

孩子動手操作的時候，家長可以用語言進(jìn)行指導(dǎo)，就算他們把線條畫的歪歪扭扭也沒關(guān)系，不必催他們，體驗制作的過程才最重要。父母可以給孩子講一些制作的原理和典故，或者跟自己有關(guān)的小故事。

孩子制作的過程如果遇到瓶頸，家長可以適當(dāng)引導(dǎo)，也可以時不時詢問孩子下一步該怎么做，為什么這樣做，讓孩子學(xué)會分享自己的想法，有助于幫助孩子成長。

• 和孩子一起做總結(jié)

手工活動完成后的總結(jié)必不可少，不要把它當(dāng)做是為老師完成的任務(wù)，在第二天帶去幼兒園之前先和孩子一起聊聊吧！

過程中遇到了哪些困難、克服了哪些困難，認(rèn)為自己做的好的地方是哪里、有哪些需要改進(jìn)的地方……你會發(fā)現(xiàn)孩子也是能夠正確的評價自己的，他們的總結(jié)不會差于大人哦！

家長還可以鼓勵孩子，第二天給老師和小朋友們展示時也主動說一說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也可以在家里練習(xí)一番，會讓孩子對這段體驗有更深的印象。

親子作業(yè)是一次老師為家長和孩子成長出謀劃策的過程；是一次家園相互學(xué)習(xí)，相互影響的過程；更是親子相伴相愛的過程，為鐘聲幼教的親子活動篇章填上燦爛的一筆。